{"id":170,"date":"2018-09-10T10:45:02","date_gmt":"2018-09-10T10:45:02","guid":{"rendered":"http:\/\/serwer1851512.home.pl\/autoinstalator\/wordpressplugins\/?page_id=170"},"modified":"2018-10-31T08:51:44","modified_gmt":"2018-10-31T08:51:44","slug":"rewalidacja","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/herby.edu.pl\/?page_id=170","title":{"rendered":"Rewalidacja"},"content":{"rendered":"<p>Celem zaj\u0119\u0107 rewalidacyjnych jest wyr\u00f3wnywanie brak\u00f3w w rozwoju intelektualnym i psychoruchowym uczni\u00f3w spowodowanych zaburzeniami psychosomatycznymi lub niesprzyjaj\u0105cymi warunkami \u015brodowiskowymi. Podstawowym celem oddzia\u0142ywa\u0144 rewalidacyjnych jest rozw\u00f3j i aktywizowanie tych wszystkich w\u0142a\u015bciwo\u015bci intelektualnych i osobowo\u015bciowych ucznia, kt\u00f3re umo\u017cliwi\u0105 mu pe\u0142ne uczestnictwo w procesie dydaktyczno-wychowawczym, nawi\u0105zywanie kontakt\u00f3w spo\u0142ecznych oraz przygotuj\u0105 do uczestnictwa w r\u00f3\u017cnych formach \u017cycia spo\u0142ecznego.<\/p>\n<p>Zestaw \u0107wicze\u0144 rewalidacyjnych wygl\u0105da nast\u0119puj\u0105co:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>\u0106<\/strong><strong>wiczenia sprawno<\/strong><strong>\u015b<\/strong><strong>ci manualnej, przyk<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>adowo:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Zamalowanie kredkami ma\u0142ych przestrzeni &#8211; przyzwyczajenie do kontrolowania ruch\u00f3w r\u0119ki w okre\u015blonym kierunku.<\/li>\n<li>Modelowanie, \u0142\u0105czenie r\u00f3\u017cnych element\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong>\u0106<\/strong><strong>wiczenia na materiale obrazkowym usprawniaj<\/strong><strong>\u0105<\/strong><strong>ce percepcj\u0119 wzrokow<\/strong><strong>\u0105<\/strong><strong>, przyk<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>adowo:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Dobieranie par jednakowych figur geometrycznych,<\/li>\n<li>Loteryjki i domina obrazkowe<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong>\u0106<\/strong><strong>wiczenia na materiale literowym usprawniaj<\/strong><strong>\u0105<\/strong><strong>ce percepcj\u0119 wzrokow<\/strong><strong>\u0105<\/strong><strong>, przyk\u0142adowo:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Zapami\u0119tywanie eksponowanych liczb, cyfr,<\/li>\n<li>Segregowanie zda\u0144 pod wzgl\u0119dem kolejno\u015b<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong>Usprawnianie orientacji przestrzennej i spostrzegania, przyk<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>adowo:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Uk\u0142adanie obrazk\u00f3w i kompozycji z figur geometrycznych &#8211; usprawnianie pami\u0119ci wzrokowej.<\/li>\n<li>Wyszukiwanie r\u00f3\u017cnic mi\u0119dzy obrazkami.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong>Stymulacja i korekta percepcji s<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>uchowej, przyk<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>adowo:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Rozpoznawanie rym\u00f3w &#8211; usprawnianie koncentracji na bod\u017ace s\u0142<\/li>\n<li>Pisanie liter odpowiadaj\u0105cych pierwszej g\u0142osce nazwa obrazka.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong>Rozwijanie my\u015blenia, pami<\/strong><strong>\u0119<\/strong><strong>ci i uwagi, przyk<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>adowo<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>\u0106wiczenia na zestawach obrazk\u00f3w o r\u00f3\u017cnej tre\u015bci i rozmaitych cechach, umo\u017cliwiaj\u0105cych klasyfikacje.<\/li>\n<li>Dobieranie dalszego ci\u0105gu do historyjki<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong>Doskonalenie techniki czytania i pisania, przyk<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>adowo:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Kszta\u0142towanie poj\u0119\u0107: zdanie, wyraz, sylaba, g\u0142<\/li>\n<li>Samodzielne uk\u0142adanie sylab wypowiadanych przez nauczyciela, czytanie sylab, przepisywanie lub pisanie z pami\u0119ci &#8211; rozpoznawanie wzrokowo &#8211; s\u0142uchowe, usprawnianie analizy i syntezy wzrokowo &#8211; s\u0142<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"8\">\n<li><strong>Mowa, przyk<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>adowo:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Usprawnianie mowy samodzielnej.<\/li>\n<li>Usprawnianie p\u0142ynno\u015bci mowy.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"9\">\n<li><strong>\u0106<\/strong><strong>wiczenia wzbogacaj<\/strong><strong>\u0105<\/strong><strong>ce s<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>ownik, przyk<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>adowo:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Rozwi\u0105zywanie krzy\u017c\u00f3wek tematycznych<\/li>\n<li>Rozwi\u0105zywanie rebus\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"10\">\n<li><strong>Kszta<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>towanie umiej<\/strong><strong>\u0119<\/strong><strong>tno<\/strong><strong>\u015b<\/strong><strong>ci matematycznych.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci praktycznych<\/li>\n<li>Dzielenie pisemne przez liczby jednocyfrowe.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"11\">\n<li><strong>Rozw<\/strong><strong>\u00f3<\/strong><strong>j emocjonalno- spo<\/strong><strong>\u0142<\/strong><strong>eczny<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Uwra\u017cliwianie na poszanowanie godno\u015bci innych os\u00f3b, wyposa\u017cenie w wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci pozwalaj\u0105ce na w\u0142\u0105czenie si\u0119 w \u017cycie spo\u0142<\/li>\n<li>Eliminowanie uzale\u017cnienia od otoczenia zewn\u0119trznego, zapobieganie wyuczonej bezradno\u015bci, egocentryzmu i egoizmu, nie\u015bmia\u0142o\u015bci i braku wiary we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci, zwi\u0119kszanie poczucia w\u0142asnej warto\u015b<\/li>\n<\/ul>\n<p>Formy realizacji zaj\u0119\u0107<\/p>\n<p>W procesie adaptacji do \u017cycia spo\u0142ecznego dziecka upo\u015bledzonego w stopniu lekkim nale\u017cy stworzy\u0107 odpowiednie dla niego warunki poznania \u015bwiata. Do nich zalicza si\u0119 potrzeb\u0119 wielozmys\u0142owego poznania \u015bwiata, stopniowanie trudno\u015bci oraz wi\u0105zanie zdobytych wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci z praktyk\u0105. Drog\u0105 kompensacji brak\u00f3w nale\u017cy usprawnia\u0107 jego og\u00f3lny rozw\u00f3j, daj\u0105c poczucie przydatno\u015bci spo\u0142ecznej, r\u00f3wnocze\u015bnie dbaj\u0105c o prac\u0119 korekcyjn\u0105 i usprawniaj\u0105c\u0105.<\/p>\n<p>Zaj\u0119cia rewalidacyjne prowadzone b\u0119d\u0105 poprzez:<\/p>\n<ul>\n<li>zabawy tematyczne,<\/li>\n<li>gry symulacyjne,<\/li>\n<li>gry planszowe,<\/li>\n<li>konkursy tematyczne,<\/li>\n<li>organizacje wystaw prac,<\/li>\n<li>na\u015bladownictwo pozytywnych postaw i zachowa\u0107,<\/li>\n<li>wycieczki krajoznawcze, przyrodoznawcze, ekologiczne,<\/li>\n<li>\u0107wiczenia doskonal\u0105ce percepcj\u0119 wzrokow\u0105, s\u0142uchow\u0105, umiej\u0119tno\u015b\u0107 czytania, pisania i rachowania,<\/li>\n<li>\u0107wiczenia poprawiaj\u0105ce orientacj\u0119 w terenie,<\/li>\n<li>obcowanie z ksi\u0105\u017ck\u0105, pras\u0119 dzieci\u0119c\u0105.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Celem zaj\u0119\u0107 rewalidacyjnych jest wyr\u00f3wnywanie brak\u00f3w w rozwoju intelektualnym i psychoruchowym uczni\u00f3w spowodowanych zaburzeniami psychosomatycznymi lub niesprzyjaj\u0105cymi warunkami \u015brodowiskowymi. Podstawowym celem oddzia\u0142ywa\u0144 rewalidacyjnych jest rozw\u00f3j i aktywizowanie tych wszystkich w\u0142a\u015bciwo\u015bci intelektualnych i osobowo\u015bciowych ucznia, kt\u00f3re umo\u017cliwi\u0105 mu pe\u0142ne uczestnictwo w procesie dydaktyczno-wychowawczym, nawi\u0105zywanie kontakt\u00f3w spo\u0142ecznych oraz przygotuj\u0105 do uczestnictwa w r\u00f3\u017cnych formach \u017cycia spo\u0142ecznego. Zestaw &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/herby.edu.pl\/?page_id=170\" class=\"more-link\">Czytaj dalej<span class=\"screen-reader-text\"> \u201eRewalidacja\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-170","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/herby.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/170","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/herby.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/herby.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/herby.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/herby.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=170"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/herby.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/170\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":235,"href":"https:\/\/herby.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/170\/revisions\/235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/herby.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=170"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}